छात्रों को उनके डेस्क पर बैठने का सवाल प्रत्येक शिक्षक द्वारा तय किया जाना चाहिए। प्राथमिक ग्रेडों में यह विशेष महत्व रखता है, सबसे पहले, पहले-ग्रेडर्स के संबंध में जो सिर्फ "सीखने के लिए सीख रहे हैं" और अपने ध्यान और व्यवहार को नियंत्रित करने का तरीका नहीं जानते हैं।
कक्षा में छात्रों के बैठने के दौरान, शिक्षक विभिन्न मानदंडों का मार्गदर्शन करता है। काया का कुछ महत्व है - क्योंकि यदि कोई छात्र एक छोटे बच्चे के सामने बैठता है, तो उससे अधिक लंबा, ब्लैकबोर्ड छात्र को दिखाई नहीं देगा। कुछ मामलों में, स्वास्थ्य की स्थिति एक निर्णायक कारक है - एक दृष्टिहीन बच्चे को ब्लैकबोर्ड के करीब लगाया जाना है। लेकिन ज्यादातर मामलों में, शिक्षक बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर निर्भर करता है।
सीसा आँख और सीसा कान
एक व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं में से एक सेरेब्रल गोलार्द्धों की विषमता के साथ जुड़ा हुआ है। कुछ लोगों में, प्रमुख गोलार्ध सही है, दूसरों में - बाएं। एक प्रमुख दाएं गोलार्ध वाला व्यक्ति हमेशा बाएं हाथ का नहीं होता है, लेकिन ज्यादातर मामलों में अग्रणी गोलार्ध प्रमुख आंख और अग्रणी कान को परिभाषित करता है।
मनोवैज्ञानिक रूप से सक्षम शिक्षक हमेशा बच्चों की इन विशेषताओं को अपने डेस्क पर सेट करते समय ध्यान में रखते हैं, खासकर जब यह पहली-ग्रेडर की बात आती है। वास्तव में, सात साल के बच्चों ने अभी तक मनमाना ध्यान नहीं दिया है, और यदि आप एक बच्चे को अपनी बाईं ओर स्थित खिड़की पर एक अग्रणी बाईं आंख के साथ डालते हैं, तो वह बोर्ड पर नहीं, बल्कि खिड़की पर दिखेगा। एक दाहिने कान के साथ एक पहला ग्रेडर, दाईं ओर स्थित दीवार के खिलाफ बैठा है, शिक्षक के शब्दों की तुलना में उसके पीछे क्या हो रहा है, इसे अधिक सुनेंगे।
बच्चों को बैठने की जरूरत है ताकि अग्रणी इंद्रियां शिक्षक और ब्लैकबोर्ड का सामना कर रही हों। लड़कों को मुख्य रूप से अग्रणी आंख से, और लड़कियों को उन्मुख किया जाता है - अग्रणी कान द्वारा।
शिक्षक इन विशेषताओं का निदान सरल परीक्षणों की सहायता से कर सकता है जो वह बच्चों को एक खेल के रूप में प्रदान करता है: "स्पाईग्लास के माध्यम से देखो", "घड़ी को डेस्क पर रखो और सुनो कि यह कैसे टिकता है"। बच्चे अनजाने में अग्रणी आंख के लिए एक काल्पनिक स्पाईग्लास लाते हैं, और अग्रणी कान को काल्पनिक या वास्तविक घड़ी में झुकाते हैं।
